教育部認(rèn)定61個(gè)國家特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)

根據(jù)教育部前期下發(fā)的文件，實(shí)驗(yàn)任務(wù)涵蓋拓展特殊教育學(xué)段服務(wù)，建立全學(xué)段銜接體系；擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象，聯(lián)合高校等開展研究試點(diǎn)；強(qiáng)化質(zhì)量建設(shè)，深化課程教學(xué)改革；加強(qiáng)數(shù)字教育資源建設(shè)，推進(jìn)智慧校園、課堂建設(shè)。實(shí)驗(yàn)建設(shè)周期 3 年。教育部要求各地健全機(jī)制、保障條件、加大投入，實(shí)驗(yàn)區(qū)要制定目標(biāo)舉措、創(chuàng)新改革并宣傳推廣，教育部將組織專家指導(dǎo)并開展交流活動(dòng)。

北京：今年各區(qū)均要建一所十五年制特殊教育學(xué)校

近日，北京市教委表示，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率超 99%，今年將進(jìn)一步完善特殊教育體系，各區(qū)需建一所從幼兒園到高中全學(xué)段銜接的十五年制特殊教育學(xué)校，并配足特教教師。改革實(shí)驗(yàn)區(qū)還將探索殘疾學(xué)生基礎(chǔ)教育免費(fèi)制度，加強(qiáng)師資配備與待遇保障，開展特殊需要兒童教育教學(xué)研究，探索孤獨(dú)癥兒童特殊教育模式，推進(jìn)課程教學(xué)改革與數(shù)字化建設(shè)。

寧夏11部門解決孤獨(dú)癥兒童及其家庭“急難愁盼”

寧夏回族自治區(qū)殘聯(lián)聯(lián)合教育廳等 11 部門印發(fā)《寧夏回族自治區(qū)實(shí)施孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛促進(jìn)行動(dòng)若干措施（2024—2028 年）》，推動(dòng)建立多部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，明確職責(zé)分工，系統(tǒng)推進(jìn)孤獨(dú)癥兒童篩查診斷、康復(fù)救助等服務(wù)?！洞胧穱@完善康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)人才培養(yǎng)等 11 個(gè)方面提出 37 條具體政策，計(jì)劃 5 年內(nèi)完善關(guān)愛服務(wù)機(jī)制與體系，提升服務(wù)能力與保障條件，改善孤獨(dú)癥兒童成長環(huán)境。

平頂山創(chuàng)新教康融合模式，救助政策全面升級(jí)

平頂山作為全國孤獨(dú)癥兒童教育關(guān)愛促進(jìn)行動(dòng)先行先試地區(qū)，將完善關(guān)愛服務(wù)機(jī)制與體系，提升服務(wù)能力與保障條件。目前，該市 313 名符合標(biāo)準(zhǔn)的孤獨(dú)癥兒童在定點(diǎn)機(jī)構(gòu)接受康復(fù)救助。去年，該市從孤獨(dú)癥兒童教康融合、擴(kuò)大救助年齡、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)資質(zhì)管理三方面創(chuàng)新，破解救助難點(diǎn)。未來，還將完善康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)醫(yī)療保障與救助，開展家庭支持性服務(wù)，為全國提供經(jīng)驗(yàn)。

汕頭市全力推動(dòng)殘疾人康復(fù)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

汕頭市殘聯(lián)圍繞 “人人享有康復(fù)服務(wù)” 目標(biāo)，推進(jìn)殘疾人康復(fù)事業(yè)發(fā)展。2024 年，48 家定點(diǎn)機(jī)構(gòu)為 2137 名 0-6 歲殘疾兒童提供搶救性康復(fù)服務(wù)，包括眾多孤獨(dú)癥、智力障礙等殘疾類型兒童。同時(shí)，積極開展醫(yī)療康復(fù)救助，為精神障礙患者、重大疾病殘疾人等提供幫助，還創(chuàng)建輔助器具區(qū)域中心，實(shí)施康復(fù)人才提升計(jì)劃。新的一年，市殘聯(lián)將繼續(xù)提升康復(fù)服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)殘疾人的獲得感、幸福感和安全感。

福州大學(xué)附屬省立醫(yī)院開設(shè)學(xué)習(xí)困難專病門診

福州大學(xué)附屬省立醫(yī)院兒科新開設(shè)學(xué)習(xí)困難專病門診，在 “福州大學(xué)附屬省立醫(yī)院” 微信公眾號(hào)預(yù)約掛號(hào)平臺(tái)可預(yù)約，由陳瑯、林志等四位醫(yī)師出診。該門診引入專業(yè)評(píng)估系統(tǒng)，完善視知覺、閱讀能力等測(cè)試，精準(zhǔn)評(píng)估孩子學(xué)習(xí)狀況。醫(yī)生會(huì)結(jié)合孩子病情與生長發(fā)育特點(diǎn)，聯(lián)合康復(fù)團(tuán)隊(duì)制定個(gè)性化干預(yù)方案，采用 “醫(yī)生 — 學(xué)校 — 家庭” 整體干預(yù)模式，幫助孩子解決學(xué)習(xí)困難。若孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績差、課堂表現(xiàn)不佳、書寫閱讀困難、情緒異常等情況，可前往該門診評(píng)估。

南安市特殊教育“云端送教”入選全國創(chuàng)新案例

南安市特殊教育案例《一個(gè)都不能少：重度殘疾兒童 “云端送教” 模式創(chuàng)新》入選 2024 年中國基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例。近年來，南安完善特殊教育 “全學(xué)段 + 全免費(fèi)” 育人體系，打造專業(yè)師資隊(duì)伍，營造良好社會(huì)環(huán)境，探索 “數(shù)字化 + 個(gè)性化” 育人模式。構(gòu)建集特教學(xué)校、隨班就讀、送教上門為一體的三級(jí)服務(wù)管理體系 “云平臺(tái)”，利用大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)跟蹤殘疾兒童成長狀況并給予個(gè)性化幫扶，推動(dòng)特殊教育與信息技術(shù)深度融合。

崔福云委員：提升殘疾人康復(fù)服務(wù)水平 加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)

洛陽市政協(xié)委員、洛龍區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)理事長崔福云指出，洛陽市殘疾人康復(fù)服務(wù)資源不足、人才短缺等問題。目前，該市殘疾人康復(fù)服務(wù)覆蓋率僅 10.6%。她建議加大基層康復(fù)設(shè)施建設(shè)投入，設(shè)立社區(qū)康復(fù)站，完善無障礙設(shè)施，配備康復(fù)器材與輔助器具；加大政府投入，優(yōu)化資源配置，引入社會(huì)資本并鼓勵(lì)公益捐贈(zèng)。針對(duì)人才短缺問題，建議高校增設(shè)康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)，與康復(fù)機(jī)構(gòu)合作建立實(shí)習(xí)基地，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有康復(fù)服務(wù)人員的培訓(xùn)，提升其專業(yè)技能與服務(wù)水平。

自閉癥患兒的大腦過度連接及其與社交障礙的關(guān)聯(lián)

一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)自閉癥譜系障礙（ASD）患兒大腦存在過度連接性，且與社交功能缺陷嚴(yán)重程度相關(guān)。研究使用神經(jīng)影像學(xué)分析多個(gè)獨(dú)立隊(duì)列的學(xué)齡兒童大腦連接，發(fā)現(xiàn)這種過度連接在全腦和子系統(tǒng)層面、長程和短程連接中均存在，還與局部信號(hào)波動(dòng)增強(qiáng)有關(guān)。該研究成果為理解自閉癥大腦機(jī)制提供新視角，強(qiáng)調(diào)早期神經(jīng)發(fā)育研究的重要性，或?qū)ψ蚤]癥診斷和治療的思考產(chǎn)生重要影響，研究方法嚴(yán)謹(jǐn)，在多個(gè)獨(dú)立隊(duì)列中驗(yàn)證了發(fā)現(xiàn)。

腸道菌群干預(yù)可重塑自閉癥的“腸腦交互”

中國科學(xué)院動(dòng)物研究所趙方慶團(tuán)隊(duì)在《細(xì)胞 - 基因組學(xué)》發(fā)表研究。自閉癥譜系障礙（ASD）常伴胃腸道功能紊亂，團(tuán)隊(duì)利用單細(xì)胞轉(zhuǎn)錄組測(cè)序技術(shù)，構(gòu)建了 Chd8 缺陷小鼠和野生型小鼠從胚胎期到成年期的大腦和腸道組織細(xì)胞圖譜。研究發(fā)現(xiàn) Chd8 單倍體不足影響大腦和腸道細(xì)胞發(fā)育，大腦與腸道共享差異基因呈逆向調(diào)控。團(tuán)隊(duì)構(gòu)建腸道上皮細(xì)胞 Chd8 條件性敲除小鼠，證實(shí)腸道局部微環(huán)境變化可遠(yuǎn)程調(diào)控神經(jīng)功能。經(jīng)篩選鼠李糖乳桿菌干預(yù)，改善了模型小鼠社交缺陷，為自閉癥治療提供新思路。

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